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　　党的十八大以来ღ✿★，党中央深刻把握中国式现代化建设规律ღ✿★，将教育ღ✿★、科技ღ✿★、人才一体谋划ღ✿★，探索出了一条坚持高位推动ღ✿★、系统集成ღ✿★、聚势赋能的教育科技人才事业一体发展之路ღ✿★。在教育科技人才事业一体推进逻辑中ღ✿★，高教系统要深化教育综合改革ღ✿★，构建以高质量教育体系牵引人才赋能与科技创新协同发力的崭新格局ღ✿★；深化科技创新体制改革ღ✿★，强化以高水平科技创新驱动产业对接与人才培养质量提升的战略支点ღ✿★；深化人才发展体制机制改革ღ✿★，构建以高素质人才队伍支撑科教融汇与产教融合优化联通的适配系统ღ✿★，最终实现服务高质量发展“1+1+13”的聚合突破效能ღ✿★。

　　以中国式现代化为必由之路的民族复兴之鼎ღ✿★，离不开教育ღ✿★、科技ღ✿★、人才的三足支撑ღ✿★。党的十八大以来ღ✿★，以习近平同志为核心的党中央站在全面推进中华民族伟大复兴的战略高度ღ✿★，围绕加快推进教育强国网赌游戏大全ღ✿★、科技强国网赌游戏大全ღ✿★、人才强国建设ღ✿★，作出了一系列重大决策部署ღ✿★，为一体推进教育科技人才事业发展指明了发展方向ღ✿★，提供了根本遵循ღ✿★。高校是人才第一资源ღ✿★、科技第一生产力ღ✿★、创新第一动力的重要结合点ღ✿★，是发挥教育强国建设龙头作用的主体性力量ღ✿★。深刻理解把握习近平总书记系列重要讲话精神ღ✿★，立足科教兴国战略ღ✿★、人才强国战略ღ✿★、创新驱动发展战略等重点任务ღ✿★，以统筹推进教育科技人才体制机制一体改革为引擎ღ✿★，催生服务高质量发展的强劲动能ღ✿★，是回答“教育强国ღ✿★，高校何为”这一重大时代课题的关键所在ღ✿★。

　　党的十八大以来ღ✿★，随着世界百年未有之大变局加速演进ღ✿★，党中央深刻把握中国式现代化建设规律ღ✿★，加强对教育优先发展ღ✿★、科技自立自强ღ✿★、人才引领驱动的战略设计和集中部署ღ✿★，更加注重发挥教育ღ✿★、科技ღ✿★、人才对全面建设社会主义现代化国家的基础性ღ✿★、战略性支撑作用ღ✿★。教育系统以跳出教育看教育ღ✿★、立足全局看教育ღ✿★、放眼长远看教育的全新视野ღ✿★，协同推进政策ღ✿★、机制ღ✿★、资源“三个统筹”向实质性转变ღ✿★，教育ღ✿★、科技ღ✿★、人才自我革新的整体功能持续有效输出ღ✿★。

　　从“协同推进”到“融合发展”ღ✿★，高位推动建设创新型国家ღ✿★。进入新时代ღ✿★，为把发展立足点转到提高质量和效益上来ღ✿★，党的十八大提出使经济发展“更多依靠科技进步ღ✿★、劳动者素质提高ღ✿★、管理创新驱动”ღ✿★，教育ღ✿★、科技ღ✿★、人才共生共促的政策指向初现ღ✿★，教育领域综合改革网赌游戏大全ღ✿★、科技体制改革ღ✿★、人才发展体制机制改革和政策创新一同被提上国家重点领域改革日程ღ✿★。2013年11月ღ✿★，党的十八届三中全会划时代开创全面深化改革的全新局面ღ✿★，首次提出“推进国家治理体系和治理能力现代化”的重大命题ღ✿★，整体设计推进教育ღ✿★、科技ღ✿★、人才等领域改革ღ✿★，提出建立产学研协同创新机制ღ✿★、创新高校人才培养机制ღ✿★、完善人才评价机制等举措ღ✿★，而后接续颁布《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》《深化科技体制改革实施方案》《关于深化教育体制机制改革的意见》等ღ✿★，教育ღ✿★、科技ღ✿★、人才领域改革的系统性ღ✿★、整体性ღ✿★、协同性不断增强ღ✿★。2017年10月ღ✿★，党的十九大报告提出“坚定实施科教兴国战略ღ✿★、人才强国战略ღ✿★、创新驱动发展战略”ღ✿★，强调“着力加快建设实体经济ღ✿★、科技创新ღ✿★、现代金融ღ✿★、人力资源协同发展的产业体系”“加强国家创新体系建设ღ✿★，强化战略科技力量”等ღ✿★，为高位推动相关领域改革协同性提出了新的更高要求ღ✿★。2018年ღ✿★，习近平总书记在全国教育大会上强调ღ✿★，要“以更高远的历史站位ღ✿★、更宽广的国际视野ღ✿★、更深邃的战略眼光ღ✿★，对加快推进教育现代化ღ✿★、建设教育强国作出总体部署和战略设计”ღ✿★。为贯彻落实中央精神ღ✿★，《中国教育现代化2035》将“更加注重融合发展”列为推进教育现代化的基本理念之一ღ✿★，《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》将“推动重点领域项目ღ✿★、基地ღ✿★、人才ღ✿★、资金一体化配置”作为完善科技创新体制机制的重要举措ღ✿★，《“十四五”时期教育强国推进工程实施方案》将“有效提升高等教育对区域经济社会发展的支撑引领能力”作为高等教育内涵发展的建设目标ღ✿★，均蕴含党和国家对推动教育ღ✿★、科技ღ✿★、人才耦合互嵌的改革深意ღ✿★，教育ღ✿★、科技ღ✿★、人才融合发展的政策制度框架逐步形成并不断健全完善ღ✿★。

　　从“一体部署”到“统筹推进”ღ✿★，系统集成构建新发展格局ღ✿★。迈入新时代新征程ღ✿★，2022年10月ღ✿★，党的二十大报告首次单独成章对教育ღ✿★、科技ღ✿★、人才工作进行集中部署ღ✿★，并置于“高质量发展”这一全面建设社会主义现代化国家的首要任务之后ღ✿★，释放出一体推进教育科技人才事业发展的重要信号ღ✿★。2023年上半年ღ✿★，中共中央政治局围绕“加快构建新发展格局”“加强基础研究”“建设教育强国”等主题进行集体学习ღ✿★，习近平总书记强调要“坚持教育发展ღ✿★、科技创新ღ✿★、人才培养一体推进”“原始创新ღ✿★、集成创新ღ✿★、开放创新一体设计”“创新链ღ✿★、产业链ღ✿★、人才链一体部署”ღ✿★；要“有组织推进战略导向的体系化基础研究澳门十大正规信誉平台入口ღ✿★。ღ✿★、前沿导向的探索性基础研究ღ✿★、市场导向的应用性基础研究”ღ✿★，发挥高校基础研究及人才培养主力军作用ღ✿★；要把建设教育强国ღ✿★、科技强国ღ✿★、人才强国有机结合起来ღ✿★、“一体统筹推进ღ✿★，形成推动高质量发展的倍增效应”ღ✿★，为进一步推动教育ღ✿★、科技ღ✿★、人才事业发生格局性变化指明了方向ღ✿★。在教育强国建设进程中ღ✿★，教育系统以创新价值ღ✿★、能力ღ✿★、贡献为导向ღ✿★，更加突出从国家利益大政治上看教育ღ✿★、从教育科技人才事业一体推进的大战略上办教育ღ✿★、从经济社会发展的大民生上抓教育ღ✿★，着力在建设与中国式现代化相匹配的高质量高等教育体系中架构支点ღ✿★、蓄势突破ღ✿★。近年来ღ✿★，教育部坚持和加强党对教育事业的全面领导ღ✿★，以编制实施教育强国建设规划纲要为主线ღ✿★，以全力推进“双一流”高质量建设为引擎ღ✿★，以系统深化新时代教育评价改革等为抓手ღ✿★，加强“破五唯”“立新标”的政策协同ღ✿★，全新定位高等教育综合改革战略“两个先行先试”任务指向ღ✿★，带领高校以弘扬中国特有的教育家精神ღ✿★、实施“时代新人铸魂工程”ღ✿★、健全师德师风建设长效机制等ღ✿★，落实立德树人根本任务ღ✿★；以实施基础学科拔尖人才培养ღ✿★、集成电路紧缺人才自主培养ღ✿★、教育数字化等战略行动ღ✿★，提高人才培养质量ღ✿★；以推进本科教育教学审核评估ღ✿★、开展新一轮学科评估ღ✿★、完善学术学位与专业学位研究生教育分类发展格局等ღ✿★，优化学科专业结构ღ✿★；以实施工程硕博士培养改革专项试点ღ✿★、推进工程教育专业认证ღ✿★、分两批建设国家卓越工程师学院等ღ✿★，深化工程教育改革ღ✿★。在卓有成效的高等教育体系建设中ღ✿★，从教育大国向教育强国全面跃升的高质量发展格局加速形成ღ✿★。

　　从“综合改革”到“举国体制”ღ✿★，聚势赋能发展新质生产力ღ✿★。发展新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点ღ✿★，其中科技创新是核心要素ღ✿★，人才赋能是基础本源ღ✿★，必须全面深化改革ღ✿★，才能让各类先进优质生产要素向发展新质生产力顺畅流动ღ✿★。2023年12月ღ✿★，习近平总书记首次提出“深化教育科技人才综合改革”后ღ✿★，多次在重要讲话中强调ღ✿★，“畅通教育ღ✿★、科技浅仓舞ღ✿★、人才的良性循环”ღ✿★，深化科技体制ღ✿★、教育体制ღ✿★、人才体制等改革ღ✿★，打通束缚新质生产力发展的堵点卡点ღ✿★。2024年6月ღ✿★，习近平总书记在全国科技大会ღ✿★、国家科学技术奖励大会ღ✿★、两院院士大会上重申“坚持推动教育科技人才良性循环”ღ✿★，并就“一体推进教育科技人才事业发展ღ✿★，构筑人才竞争优势”作出最新重大部署网赌游戏大全ღ✿★。党的二十届三中全会再次强调ღ✿★，“教育ღ✿★、科技ღ✿★、人才是中国式现代化的基础性ღ✿★、战略性支撑”ღ✿★，“统筹推进教育科技人才体制机制一体改革”与“健全新型举国体制”一并提出ღ✿★，直指“提升国家创新体系整体效能”ღ✿★，“构建支持全面创新体制机制”的革新升级意蕴深远ღ✿★。国家创新体系是社会经济可持续发展的引擎ღ✿★，是培育发展新质生产力的基础ღ✿★，其整体效能的提升离不开以调结构ღ✿★、转机制ღ✿★，促进知识创新ღ✿★、技术创新ღ✿★、知识传播及运用迭代升级ღ✿★。近年来ღ✿★，教育部带领高校致力于破解制约教育科技人才事业一体推进的思想观念和体制机制弊端ღ✿★，以科学家精神铸魂育人ღ✿★，对有组织科研ღ✿★、科教融汇和产教融合等作出系列部署ღ✿★，承担起培养基础研究人才主力军和科技创新人才生力军重任ღ✿★，着力推动战略科技力量ღ✿★、科研要素配置ღ✿★、创新人才队伍体系化ღ✿★、建制化网赌游戏大全ღ✿★、协同化ღ✿★。在系统建制上ღ✿★，强化源头创新的基础学科建设ღ✿★，加强国家关键急需领域研究生培养ღ✿★，扩大理工农医类研究生规模ღ✿★，更加注重在重大项目攻关中培育拔尖创新人才ღ✿★；在平台支撑上浅仓舞ღ✿★，导向性布局数理化生国家高层次人才培养中心ღ✿★、学科交叉中心ღ✿★、前沿科学中心ღ✿★，推动建设基础学科研究中心和医药基础研究中心ღ✿★，组织高校建实建强全国重点实验室等国家级重大科研平台ღ✿★；在项目计划上ღ✿★，统筹推进拔尖创新人才培养筑基工程“101计划”ღ✿★，实施“千校万企”协同创新伙伴行动ღ✿★、“百校千城”未来产业培育行动等ღ✿★，积极构建成体系服务国家和区域发展战略的新范式ღ✿★。

　　随着高等教育内外部环境的复杂性ღ✿★、严峻性ღ✿★、不确定性明显上升ღ✿★，教育强国建设龙头战略面临的机遇与挑战并存ღ✿★。现代大学是培育和汇聚拔尖创新人才之地ღ✿★，也正成为知识创新和技术转移的中心ღ✿★。在教育科技人才一体化逻辑中ღ✿★，高教系统要掌握破局之钥ღ✿★，关键就是要把握好“先立后破ღ✿★、因地制宜ღ✿★、分类指导”这一重要方法论ღ✿★，坚持以“目标—问题—贡献”为导向ღ✿★，聚焦教育科技人才各领域的制度性改革ღ✿★，就时代之问作出中国特色社会主义大学的有力回应ღ✿★。

　　深化教育综合改革ღ✿★，健全培育时代新人的高质量教育体系ღ✿★。根据“教育—科技—人才”这一历史的自然逻辑ღ✿★，通过教育塑造科技ღ✿★、人才优势ღ✿★，是新时代高校服务高质量发展的重要任务ღ✿★。当前ღ✿★，“三位一体”推进下的高校人才培养职能愈加和高校其他职能交织而存ღ✿★，但对标国家战略和社会发展需求ღ✿★，人才供给不足ღ✿★、学生学用脱节ღ✿★、缺乏实践经验ღ✿★、创新力不强等问题不可忽视ღ✿★。究其根源在于ღ✿★，高教系统在领衔科技创新ღ✿★、人才培养上宏观战略安排不足ღ✿★，拔尖创新人才自主培养的改革多囿于教育系统ღ✿★，高校内部跨学科跨领域的协同育人机制ღ✿★、外部对接产业对接国际的联合培养机制相对不够完善等ღ✿★。为实现服务高质量发展的倍增效应浅仓舞ღ✿★，高教系统须秉持更加多元开放的大教育观ღ✿★，在教育教学供给侧结构性改革上进一步走出定势ღ✿★、以立促破ღ✿★。其中ღ✿★，培养目标和规格要与需求侧的提质扩容结合起来ღ✿★，围绕基础学科拔尖创新人才ღ✿★、关键核心技术领域人才等急需培育方向ღ✿★，形成战略需求牵引人才培养ღ✿★、人才输送推动战略升级的更高水平动态平衡ღ✿★；培养模式和机制要以推动育人结构优化为根本ღ✿★，加快构建基础扎实ღ✿★、结构完备ღ✿★、快速优化ღ✿★、产教对接的人才培养体系ღ✿★，形成政产学用合作ღ✿★、科技产业联动的人才培养格局ღ✿★；教育管理和评价要以创新能力ღ✿★、质量ღ✿★、实效ღ✿★、贡献为导向ღ✿★，突出强链ღ✿★、补链ღ✿★、延链ღ✿★，加大校内外政策协调ღ✿★、项目统筹ღ✿★、资源配置等投入力度ღ✿★；教学方式和方法要聚焦知识生产ღ✿★、科技创新的有效贯通ღ✿★，紧跟教育数字化转型ღ✿★，把有机衔接教育链ღ✿★、人才链ღ✿★、产业链ღ✿★、创新链等主旨导向转化为生动育人实践ღ✿★。

　　深化科技创新体制改革ღ✿★，构建服务战略导向的高水平科创矩阵ღ✿★。科技创新是我国科技事业和产业体系发生格局性变化的关键变量ღ✿★，是赢得大国博弈先机的战略支撑浅仓舞ღ✿★。近年来ღ✿★，高教系统积极履行高水平科技自立自强使命ღ✿★，着力解决国家对科技迫切需求和大学科技供给不足的矛盾ღ✿★。但在以学科为龙头的高校办学实践中ღ✿★，存在为了学科进位而将拼盘式科研视为有组织科研的建设误区ღ✿★，也存在因学科发展路径依赖ღ✿★，单一学科导向的科技转化与社会需求有所错位等问题ღ✿★。为更加有力支撑高水平科技自立自强ღ✿★，高教系统必须秉持大科技观ღ✿★，在科技体制改革中进一步立足禀赋ღ✿★、以新化旧ღ✿★。其中ღ✿★，科创治理架构要从资源引导向综合施策转变ღ✿★，发挥智力资本供给优势和纽带作用ღ✿★，促进产学研用多元主体协同ღ✿★，加强科技创新和学科融合“双轮驱动”ღ✿★、科研条件和产业动能“双向赋效”的有组织科研体系建设ღ✿★；科创项目组织要从被动接单向主动对标转变ღ✿★，统筹推进跨领域ღ✿★、多学科ღ✿★、大协作的科技重大攻关和前沿技术研发ღ✿★，加快科技成果产业化ღ✿★，打好关键核心技术攻坚战ღ✿★；科创平台建设要从自由生长向定向培育转变ღ✿★，筑牢重大科创平台支撑ღ✿★，拓展科教融汇出国深造ღ✿★！ღ✿★、产教融合ღ✿★、校地融创ღ✿★、国际融通的科创集群ღ✿★，汇聚更多激发生产力变革的创新要素和科教资源ღ✿★；科创团队建设要从“戴帽子”向重实战转变ღ✿★，在基础研究和科技攻关中强化战略性引领性行业人才培养ღ✿★，多维度将科技创新这个关键变量转化为蓄势赋能的最大增量ღ✿★。

　　深化人才发展体制机制改革ღ✿★，锻造赋能社会进步的高素质人才队伍ღ✿★。人才是科技创新和教育发展的基石ღ✿★，创新驱动实质是人才驱动ღ✿★，教育发展旨归是人的发展ღ✿★。长期以来ღ✿★，高教系统高度重视人才引领发展ღ✿★，第一资源优势不断彰显ღ✿★。但对标国家战略和经济社会发展需求ღ✿★，高教领域还不同程度地存在领军人才规模储量不足ღ✿★、学科覆盖面偏窄ღ✿★，师资总控下人才队伍结构有待优化等问题ღ✿★；针对人才队伍在教与研ღ✿★、导与学等关系处理及任务执行上的不平衡不充分现象ღ✿★，也存在人才队伍引育管用机制不够完善ღ✿★，弘扬教育家精神ღ✿★、加强教师党建思政与师德师风建设等亟需亮态度ღ✿★、加力度等问题ღ✿★。为做强人才队伍关键支撑ღ✿★，高教系统须践行大人才观ღ✿★，在人才发展体制机制改革中进一步多点联动ღ✿★、激发活力ღ✿★。其中ღ✿★，人才工作站位要再提高ღ✿★，建立高校引育人才与经济社会发展需求适配机制ღ✿★，将人才管理ღ✿★、人才激励ღ✿★、人才评价等改革任务与科技ღ✿★、教育领域改革统筹谋划ღ✿★，畅通人才支撑科技ღ✿★、教育的良性循环ღ✿★；引才育智格局要再拓宽ღ✿★，加快汇聚战略科学家ღ✿★、一流科技领军人才和创新团队ღ✿★，培养造就更多卓越工程师ღ✿★、大国工匠和高技能人才ღ✿★，让人才引领的“质”与“量”保持在“第一方阵”ღ✿★；聚才赋能自觉要再增强ღ✿★，协同政府ღ✿★、企业等优化人才发展环境ღ✿★，打通束缚创新创造的堵点卡点ღ✿★，以高层次人才发展的蔚然成风网赌游戏大全ღ✿★，加速释放教育教学成效与创新创造活力ღ✿★，不断提高人力资源质量ღ✿★；干事创业导向要再树牢ღ✿★，突出人才链条与创新链条ღ✿★、产业链条的功能联动ღ✿★，对积极探索科教融汇ღ✿★、产教融合新领域的干部人才建立健全容错机制ღ✿★，旗帜鲜明为干事者撑腰ღ✿★、为创新者鼓劲ღ✿★，凝聚形成推动高质量发展的新动能新优势ღ✿★。

　　为深入贯彻党的二十届三中全会精神ღ✿★，高校要围绕中国式现代化ღ✿★，聚焦统筹推进教育科技人才体制机制一体改革ღ✿★，遵循习近平总书记提出的前进道路上必须牢牢把握的“五个重大原则”ღ✿★，秉持战略思维ღ✿★、系统思维ღ✿★、创新思维ღ✿★，以“联线”架梁ღ✿★、以“立柱”夯基ღ✿★、以“拓面”垒台ღ✿★，让改革创新成为高校各领域事业大踏步跟上时代的重要法宝ღ✿★，在“三位一体”的系统优化ღ✿★、循环互促ღ✿★、协调发展中ღ✿★，形成政策同向发力ღ✿★、要素有序流动ღ✿★、资源聚集融通ღ✿★，实现服务高质量发展“1+1+13”的聚合突破ღ✿★。

　　构建以高质量教育体系牵引人才赋能与科技创新协同发力的崭新格局ღ✿★。推进“三位一体”组织方式变革ღ✿★，须全领域破除深层次体制机制障碍ღ✿★，聚势从局部探索向系统集成转变ღ✿★。一是顶层设计要始于理念革新ღ✿★、生态更新ღ✿★。坚持以新时代党的创新理论为引领ღ✿★，紧跟教育集成化ღ✿★、数字化ღ✿★、国际化趋势ღ✿★，突出服务国家需求ღ✿★、培育一流人才ღ✿★、争创世界一流的办学功能定位ღ✿★。以构建立德树人新生态新格局为引擎ღ✿★，打破单向度育人壁垒ღ✿★，统筹推进育人方式ღ✿★、办学模式ღ✿★、管理体制ღ✿★、保障机制等改革落地落实ღ✿★。二是政策优化要倾于体系重构ღ✿★、模式重塑ღ✿★。锚定未来产业导向及“四新”专业发展优势ღ✿★，围绕创新型ღ✿★、复合型ღ✿★、应用型人才培养的特定要求ღ✿★，加快构建行业化ღ✿★、共建化ღ✿★、纵向化的全链条式人才培养体系ღ✿★。坚持试点先行和全面推行相促进ღ✿★，以荣誉学院机制改革为牵引ღ✿★，加强价值引领ღ✿★、知识传授ღ✿★、能力提升于一体的基础学科拔尖创新人才培养ღ✿★、关键核心技术领域卓越工程师培养ღ✿★，形成人才培养与学科知识生产更为融合的模式转变ღ✿★。三是组织建构要基于开发机制ღ✿★、质保机制ღ✿★。创新多元化体系化的教学组织模式ღ✿★，促进“三位一体”协同推进人才自主培养的资源结构ღ✿★、规模体系ღ✿★、发展质量ღ✿★、产出价值等达到协调和优化ღ✿★。健全校内质量监控与校外评价反馈互通的“内外循环”教育教学质量保障体系ღ✿★，优化全过程数智化教学管理服务系统ღ✿★，确保人才培养的质保理念ღ✿★、质保标准ღ✿★、质保文化ღ✿★、质保效果有机统一ღ✿★。四是提质增效要合于协同融智ღ✿★、对接融通ღ✿★。加强协同治理ღ✿★，推动学校与上级部门ღ✿★、属地政府等政策统筹ღ✿★，完善与企业ღ✿★、社会协同育人经费筹措合作机制ღ✿★，促进校友ღ✿★、乡贤支持办学的力量凝聚与资源贯通研究生教育ღ✿★，ღ✿★。强化产出导向ღ✿★，推动工程教育体系重构ღ✿★、能力重塑ღ✿★、评价重建ღ✿★，健全校企育人深度融合机制ღ✿★、军民融合复合型人才培养机制ღ✿★、高质量国际合作办学机制等ღ✿★，针对性培养攻克最急迫技术难题的实战型人才ღ✿★。

　　构建以高水平科技创新驱动产业对接与人才培养质量提升的战略支点ღ✿★。牢牢把握科技命脉和发展主动权ღ✿★，须全链条增强科技实力和创新能力ღ✿★，聚智从破冰突围向自立自信转变ღ✿★。一是系统布局要坚持“四个面向”ღ✿★、推动范式变革ღ✿★。实施前沿科技创新布局和有组织科研战略行动ღ✿★，把改革融入共建“一带一路”倡议ღ✿★、长江经济带发展ღ✿★、长三角一体化发展等战略大坐标中谋划推进ღ✿★。顺应“基础研究—技术创新—成果转化”周期缩短新形势ღ✿★，紧随“人工智能驱动的科学研究”新前沿ღ✿★，有组织推进“战略—前沿—市场”导向的体系化科学研究和关键技术攻关ღ✿★。二是策源突破要注重学科融合ღ✿★、加强集群跃升ღ✿★。构建以一流学科培优行动为牵引的高质量创新学科体系ღ✿★，加大基础学科源头支撑ღ✿★、传统学科转型升级ღ✿★、新兴学科与交叉学科培育壮大的改革力度ღ✿★，探索“学科+产业”发展新模式ღ✿★。以重大任务为牵引ღ✿★，构建校内外跨领域协同的创新联合体ღ✿★、攻关联合体ღ✿★，打通“基础研究—技术创新—成果转化”链条ღ✿★，实现更多从“0到1”的原始性突破ღ✿★、从“1到100”的集成性创新ღ✿★。三是夯实基底要优化平台建设ღ✿★、促进单元协作ღ✿★。集聚配置全球创新资源和地方创新要素学生实习ღ✿★，鼓励跨校跨界跨国的科创平台建设ღ✿★，协同推进新型研发机构改革ღ✿★，做到目标任务实ღ✿★、研究团队实ღ✿★、物理空间实ღ✿★、投入保障实ღ✿★、建设效果实ღ✿★。创新国家级科创平台共建模式ღ✿★，加大对引领性颠覆性技术项目的支持力度ღ✿★，加强大型仪器设备集约管理和共享服务ღ✿★，以“智改数转网联”推进资源的优化配置和高效利用ღ✿★。四是创新驱动要加快成果转化ღ✿★、实现“四链”融合ღ✿★。优化科技成果转化体系和高质量技术转移中心布局ღ✿★，促进创新要素和产业资源精准衔接ღ✿★、高效互通ღ✿★、融合发展ღ✿★，实现从要素驱动发展向创新引领发展转型ღ✿★。完善产学研用合作机制ღ✿★，打造与政府ღ✿★、企业网赌游戏大全ღ✿★、科研院所ღ✿★、创新服务机构等高效协同浅仓舞ღ✿★，知识ღ✿★、技术ღ✿★、资金ღ✿★、人才ღ✿★、数据等要素聚合的创新生态ღ✿★，以科研方向ღ✿★、成果转化ღ✿★、人才培养的新连接ღ✿★，释放提升产业竞争力的新动能ღ✿★。

　　构建以高素质人才队伍支撑科教融汇与产教融合优化联通的适配系统ღ✿★。形成战略科技力量和产才融合格局ღ✿★，须全方位激活创新主体和人才活力ღ✿★。一是人才引聘要搭建布景ღ✿★、优化结构ღ✿★。围绕支撑建设世界重要科学中心ღ✿★、世界重要人才中心和创新高地ღ✿★，依托地方“人才飞地”和引才平台ღ✿★，形成学校党委领导ღ✿★、校院联动ღ✿★、部门协同的人才工作格局ღ✿★，放眼全球招引“高精尖缺”学术领军人才和优秀青年人才ღ✿★。充分运用双聘ღ✿★、增设产业教授岗等柔性引才方式ღ✿★，破解城市及学校能级对高层次人才虹吸力不够强等掣肘ღ✿★，加快构建以国家战略科学家ღ✿★、一流科技领军人才和创新团队ღ✿★、优秀青年科技人才为梯队主体的科创人才群体ღ✿★。二是队伍培育要靶向建设ღ✿★、激励支持ღ✿★。将多维引才引智与培育本土高潜力人才结合起来ღ✿★，建强专职科研队伍ღ✿★、培育交叉创新型团队ღ✿★、创新产学研协同育才模式ღ✿★，有组织地培育能承担国家重大战略或前沿科研任务的一流人才队伍ღ✿★。破除团队组建的行政壁垒ღ✿★，优化系列人才支持计划的政策导向ღ✿★，为科学家慧心钻研ღ✿★、多出优秀成果营造更加宽松良好的氛围ღ✿★。三是考核评价要分级分类ღ✿★、注重绩效ღ✿★。尊重学科发展和人才成长规律全球信誉最好的网投平台ღ✿★，ღ✿★，深化职称分类评价ღ✿★、岗位分层评价机制ღ✿★，建立健全更加有利于人尽其才的使用机制ღ✿★、各展其能的激励机制ღ✿★、脱颖而出的竞争机制ღ✿★。基于人才贡献度绩效评估ღ✿★，探索递进式人才发展模式ღ✿★，推动产教结构效能充分提升ღ✿★、产才结构质量全面改善ღ✿★。四是生态营造要管服并举ღ✿★、严慈相济ღ✿★。探索快速响应科技创新和产能变化的扁平化管理模式ღ✿★，建立健全容错机制ღ✿★，加快完善人才综合服务体系ღ✿★，打造近悦远来的人才生态ღ✿★。构建党建与业务“一融双高”新生态ღ✿★，加强教师党建思政与师德师风建设ღ✿★，全周期构建和谐发展的新型导学关系ღ✿★，让教育家精神在人才团队的发展目标ღ✿★、组织文化ღ✿★、运行机制中弘扬彰显ღ✿★，努力建成以高素质人才赋能高质量发展的集聚地先行地ღ✿★。